如何写a-steam论文，如何评价游戏密教模拟器？
如果各位读者喜欢关注国外疫情发展的话，应该对韩国的新冠肺炎疫情有点印象。在韩国政府的强有力干预下，韩国的疫情很快得到了控制。而在韩国国内引发数次大规模集体传染的，正是“韩国特色”的各种“邪教”组织。
鉴于咱们是个游戏评测，也就不做人文地理或者地缘政治的科普了。今天和大家一起体验的这款游戏《密教模拟器》，就是一个以“邪教头子”视角展开的模拟经营游戏。
每个人人生在世，或多或少都会有一些追求，有的人追求知识，有的人追求刺激，但一个人的欲望究竟可以可怕到什么程度呢，或许《密教模拟器》能给我们答案。
邪教头子也是普通人
在游戏开始前，玩家需要首先选择一名角色，是当局的一位督查，或是一名研究所医生，又或是一名来到大城市的有志青年。
在这款游戏中，就算是富二代和穷酸的青年，都逃不出三种诱惑，启明（渴求知识），感官（渴求享受），力量（渴求力量），这三种诱惑几乎伴随着玩家整局游戏，也是玩家胜利的钥匙，而飞升的过程，也是一步步满足自己欲望的过程。
但是哪怕你志向远大，渴求飞升，首先面对的问题也是一日三餐。游戏中为了模拟生活的不易，每隔一定时间，玩家就要被强制扣除一张“资金”。如果没得扣了，也就是钱花光了，玩家就离冻饿而死不远了。
幸好，游戏给大家准备了种类多样的“福报”。激情技能可以用于作画，健康技能可以用于搬砖，理性可以找一份996的文案工作，这些工作为你提供生活资金的同时，也为玩家研究密教知识提供了资金。当然工作不止这几种，到了中后期玩家也可以通过自己掌握的密教知识，为赞助人写一份研究论文。
有了钱了，自然就要花，玩家可以去书店或者拍卖行，购入几本神秘学书籍，或是通过派遣教徒并投入资金，探索神秘地点，寻找真正高深的神秘学知识，带回一些法器，但你面对的并不仅仅是凡人守卫，复生的亡灵，怪异的生物，甚至致命的诅咒都是你要面对的。守卫会重伤你的追随者，诅咒会消磨你的理性，泯灭你的激情，甚至还会吃掉你认识的人。
若想要避开诅咒，派去探索的教徒则需要特定的神秘学等级，但教徒的神秘学等级却不仅仅只有一种用途，心属性的教徒可以解决名声问题，避免被当局盯上。蛾属性的教徒则可以销毁证据，或是精心准备一场骗局获取资金。灯属性教徒可以卜问吉凶，而铸属性教徒则可以修复受损的法器。
招募你的教徒，壮大你的教派，面对凶恶的守卫和诡异的诅咒，小心翼翼的进行你的活动，避免被当局的猎犬寻觅到你的踪迹（废话，你让小弟杀人放火跳大神，真以为阿Sir视而不见？），同时你还要平复来源于神秘学研究中的恐惧。而这些，都是为了满足的欲望时所付出的必要代价。
是的没错，游戏常见死法的其中一种就是累积了过多“恐惧”或“入迷”，最终在各种“不可名状”的心里作用下扑街。玩家必须小心应对这些邪神的“恩赐”。
有时，为了满足求知欲，你甚至还要吸取无辜者的灵魂，获取其中的知识。如果你渴求着感官的刺激，无辜者则会成为食材。
工作，谈话，探索，研究，入梦，五个窗口，再加上初始的几张卡牌，构成了这个栩栩如生的世界。
时髦又接地气的邪教设定
而作为一款主打神秘学的游戏，密教模拟器不仅玩法真实，在文案上也十分舍得下功夫，上百种不同的神秘学课本，每一本书的文案都经过精心打造，有些游戏中的文本，甚至就是取材于现实。
就比如这本书的中所说的阿波罗也马西亚斯的故事，在神话中也有提及，而有些书籍的作者，甚至还拥有他们现实生活中的原型。
而为了保证游戏的原汁原味，作者甚至专门请人，对游戏进行了细致的汉化。玩家甚至还可以在游戏中看到道德经的身影。
再加上30位神明，18位神侍，近五十位神明，全部都有详细的神话故事和解析，再加上很多游戏外的剧情，让整个游戏蒙上了一层神秘色彩。
优秀的本土化，再加上游戏主打“真实”的生存与经营模式，《密教模拟器》为我们呈现的，不仅仅是游戏，更多的则是一个个优秀的故事。融合克苏鲁神话的背景，《密教模拟器》的“邪教故事”可谓既时髦入流又接地气。
总结：物有所值还有教育价值
顺带一提，这款游戏在steam上上架的时候，也打过一场轰轰烈烈的中文战争，而作者面对铺天盖地的差评，却从不妥协，坚持高标准汉化。最后的结果，也皆大欢喜，面对高水准的汉化。玩家们纷纷喊出！
共享经济是什么时候开始的？
共享经济这个词最早由美国得克萨斯州立大学社会学教授马科斯·费尔逊（Marcus Felson）和伊利诺伊大学社会学教授琼·斯潘思（JoeL.Spaeth）于1978年发表的论文（Community Structureand Collaborative Consumption:ARoutine Activity Approach）中提出来的。
1.概念
一般是指以获得一定报酬为主要目的，基于陌生人且存在物品使用权暂时转移的一种新的经济模式。其本质是整合线下的闲散物品、劳动力、教育医疗资源。有的也说共享经济是人们公平享有社会资源，各自以不同的方式付出和受益，共同获得经济红利。此种共享更多的是通过互联网作为媒介来实现的。
2.特点
包括一个由第三方创建的、以信息技术为基础的市场平台。这个第三方可以是商业机构、组织或者政府。个体借助这些平台，交换闲置物品，分享自己的知识、经验，或者向企业、某个创新项目筹集资金。经济牵扯到三大主体，即商品或服务的需求方、供给方和共享经济平台。共享经济平台作为连接供需双方的纽带，通过移动LBS应用、动态算法与定价、双方互评体系等一系列机制的建立，使得供给与需求方通过共享经济平台进行交易。
3.代表
共享经济将成为社会服务行业内最重要的一股力量。共享WiFi的代表必虎WiFi，共享出行的代表UBER、滴滴打车；共享空间代表Airbnb；共享度假的代表VaShare；游戏有steam、AUV共享游戏；面向全球的在线工作平台AAwork；共享资金价值代表Prosper；共享饮食的Eatwith等。2013年3月9日，《经济学人》杂志在其封面文章第一次详细描述了“共享经济”的场景后，共享经济的模式已在深深影响着人们的观念和生活。
拓展资料：
从共享汽车、房屋这些大件，到共享雨伞、篮球、玩具、服装这些小件，乃至共享健身、厨房、洗衣、K歌，共享经济正不断推陈出新，以百变之姿渗透我们的日常生活。
2017年，深圳珠宝企业推出了所谓的“共享实验”，把自家的珠宝业加入到“共享”的行列里称“共享珠宝”。
为何现在的教育不强调素质教育？
为什么不强调素质教育了？因为大家都去聊STEAM教育、创客教育和创新教育了。
大家应该都不陌生了，但很多家长分不清他们的区别，今天和大家一起聊聊我自己对于三者到底如何界定。只有当自己清楚了，才能更好的帮助孩子成长。
STEAM教育目的是优化学业素养教育
STEAM 教育，即科学、技术、工程、艺术和数学教育，将不同学科融合成一个整体。STEAM教育是美国培养科技创新人才的关键，受到各级政府的高度重视。
创客教育强调动手能力
创客教育旨在应用创客理念重塑教育，强调通过动手操作将创意的想法变成实实在在的作品，在创造的过程中学习。
创客教育与STEAM教育两者具有相似性，二者都属于跨学科教育，通俗的讲就是：“白日依山尽”与地理的“风暴知识”两知识点的交叉记忆。
而跨学科整合如“飞流直下三千尺”，地理就会引入“瀑布的形成”，让孩子们更好理解事物的关联性。这样学习起来so easy！
创新教育
创新教育是应试教育之外的教育内容，比传统的素质教育要高一个level的。比如传统的素质教育，音乐、乐器、舞蹈、书法等。
但创新教育更多的是关注未来和能力模块。比如逻辑思维能力、创造想象能力等方面的培养发展。
目前市面上的STEAM教育，创客教育应该怎么挑选？针对这些疑问，小童有几点建议，对家长们绝对受用：
1 、没上一年级就开始学STEAM？靠谱吗？
越早接触STEAM和创新教育都是好事，但接触不一定要专业地去学习，去体验，和孩子一起学习！！
如果孩子对这学习感兴趣，再去机构针对兴趣学习，一般专业编程学习在小学阶段学习比较合适，过早学习孩子接受能力也有限。
2 、靠体制内的STEAM教育，难！
专业编程学习在校内体制很难完成，很多学校虽然开设了编程，3D打印，app开发等酷炫课程，但内容其实非常浅显，校内此类课程教学体系都在编辑中。
要真正学习这类编程，肯定需要校外机构的强化，和自我主动学习。那些校内得奖的孩子，在校外都是一直上课的。
3、女孩接触STEAM，有利！
STEAM教育里面3D打印，编程，机器人等这类酷炫科技，男孩爱玩，女孩如果学习，对于他们提高理科学习更好。
通过编程要求细心与耐心的理工科教育，正好可以培养女孩冷静的观察能力和分析能力，塑造其柔中带刚的气质。
作为一个家长，我觉得机器人包括编程学习，对于孩子主要在于启迪。让他们很小就知道世界是可以创造和控制的，因为未来逃避不了智能、机器人等科技的广泛普及，所以站在未来看现在，STEAM教育是一个建立世界观的基础。
为孩子打开科技大门，从童程童美开始！
学生对有些老师的讲课套路已经疲倦？
是的，你说的有道理，素质教育和创客教育就是要求老师和学生转换角色进行互动、交流、评价、打分，丰富了老师的教学经验，提高学生的学习兴趣，这些都就是现在中国教育改革创新的趋势和实施阶段，由应试教育转向素质教育的改革创新，由传统教育向创客教育的创新与提升。创客教育的五个内涵三个交互跨界思维。
五个内涵：创新、创造、体验、绿色、共享。三个交互：跨专业、跨行业、跨领域。
五个内涵体现了创客教育的特色和意义，在学习上，培养孩子的创新创造的意识、能力，培养学生体验生活的能力，知识和实践结合，由学生的被动学习转变为主动学习，从没有学习兴趣到激发学习兴趣，拥有感恩之心，爱护环境的美德，团结一致相互帮助的共享情怀。
培养老师在教学方法创新创造意识，带领学生一起体验生活与学习的快乐，增加老师和学生之间的感情友谊，创新和体验可以让老师学生开心愉快的学习互动，把自己的成果拿出来和大家一起共享，提升老师和学生的成就感、责任感。
创客教育里的steam教育是培养老师和学生的思维交互融合，达到提高老师与学生综合素质的目的，同时，创客教育对老师的实力是一种考验和提升，对学生的学习兴趣是一种挖掘和引导。3D打印编程是适应学生对于高科技的使用以及提高学生创新创造的兴趣与智力。
编程教育以后会成为一门通识教育吗？
会的，当下越来越需要这样的人才，不少精英阶层的家庭都考虑给孩子学习编程，而且当下也有很多编程机器人可以让孩子提前接受编程教育。
今年3月，教育部提出：中小学要逐步推广编程教育。完成义务教育阶段学生信息素养评价指标体系，建立评估模型，启动中小学生信息素养测评；并推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育；同时推动大数据、虚拟现实、人工智能等新技术在教育教学中深入应用。
可以看到，国家也在积极营造编程教育的学习氛围。或许未来中小学生不再需要依赖校外那些质量良莠不齐的培训班，在教育体制内就可以接受平等的编程教育。
未来，将是人工智能的时代，编程将和识字、英语一样，成为基本功。家长会逐渐从现实的应试和未来的职业发展考虑，鼓励孩子去学编程，让孩子赶上AI时代潮流。现在流水线的工人、商场的收银员以及华尔街的交易人员日渐减少，因为他们的工作很多都被人工智能取代了，那么鼓励孩子接受编程教育是正确的。
既然编程教育很有必要，那么家长应该如何引导孩子去学习编程呢？
现在虽然已经有很多编程教育培训机构招生，但孩子未必会喜欢枯燥的编程课堂。好在已经有不少科技厂商专为孩子量身定制编程机器人了，比如大疆、乐森都相继推出自己的教育编程机器人，让孩子在玩的同时还能动手学习编程，一点也不枯燥。
但大疆机甲大师的编程难度更高，少儿很难掌握，所以孩子就需要更简单的入门工具了，最近新上线京东预约的乐森星际特工（教育版）T9-x相比而言就对孩子入门学习编程友好了很多。
这款星际特工能实现人形态、车形态智能变形，通过语音或者app操控还能完成丢手雷、做俯卧撑等高难度动作，同时还加入了3种简单容易上手的编程方式，将复杂的编程代码转化成了可视化的图形操作，比如通过手掰编程，让机器人记忆各种动作，最后完成完整的动作指示。Scratch编程是让孩子对现有的固定动作进行不同的排列组合，进而让机器人完成一套连贯的动作，而pc端的3D图形编程就稍难一些但可玩性更高，孩子可以自定义动作的角度，同时还能匹配音乐，这些都在无形中培养了孩子的编程思维。
星际特工（教育版）3d图形编程界面
近几年，国家已经意识到了信息化教育的重要性，不断出台相关的政策鼓励、支持编程教育、信息化教育的不断发展，推动编程教育在国家基础教育层面的普及深化进程。编程教育势必会成为一门通识教育。家长最好提前先让孩子以最简单最开心的方式接触编程，学习编程，避免孩子在以后的学习中落后于人。
