盒子问道，哪些游戏花钱少？
楼主可能对花钱少有什么误解，那我来说说相比各种游戏，哪个花钱少又好玩：
1.王者荣耀
这无可置疑是当今很火的一款游戏，画面精美，里面对人物故事的梳理也是头头是道，在某种程度来说它继承发展了一定的中华文化内涵，在这里，我们不仅仅是可以玩游戏，我们还可以学会配合，锻炼我们的反应能力，这是非常好的一点，其次，游戏内在的人物配音，也十分悦耳动听，给我们传递了英雄自己的精神，让我们打游戏的同时了解更多。
关于花钱，在王者荣耀中，花钱不一定你就很厉害，不花钱也不意味你菜，这与钱无关，只要自己不攀比，不去过分追求所谓的虚拟，钱方面还是不用花的，你也别说谁谁谁冲了几千或上万，其实这就偏离了我们玩游戏的初衷，因为我们本就是娱乐下而玩，丰富一下业余生活，而且充钱也没什么，也许能代表你更有钱，我不提倡大家盲目买皮肤，但其实更多时候，我们可以参加活动换皮肤，又免费还好玩。
有时候我们是为我们喜欢的英雄买皮肤，这与厉不厉害无关，因为我们喜欢，锦上添花的是皮肤有一定的加成，但这不是我们乱花钱的理由，正如你穿几百块名牌的衣服，也不一定打的过一个街头混混一个理由，因为这是一款靠操作靠意识火起来的手游。希望大家用心对待，这样我也可以玩久些。
你听过的最吓人的民间传说鬼故事是什么？
外婆住的村子旁边有一个没有人住的小村子，以前人丁兴旺，后来一夜之间几乎全部死光，之后再也没有人来村里居住。那个地方叫唐五村，现在公交车还有“唐五村”这一站，这一站除了一个沙场以外，没有人居住，附近的每一个车站都有大大小小的村子，唐五村变成荒村得从百年前说起。
有一天晚上，有一个姓赵的***去隔壁村一个亲戚家里喝喜酒，一时高兴多饮了几杯，喝完酒天已经黑了，赵氏洗把脸准备回家，主人家见天色已晚想留赵氏在家里住一晚，明早再回去，赵氏不肯，执意要回去，问她为何急着回去，赵氏只说非走不可。
主人家苦劝不住，准备找个人把她送回去，两村隔着几里地，担心路上不太平，赵氏拒绝了主人家的好意，只找主人家要了一个灯笼上路了。
赵氏拿着灯笼离开亲戚家，她必须在亥时之前赶回家里，否则她的丈夫可能会有危险。
赵氏拿着灯笼在黑夜里摸索着，乡村土路夜里几乎没有人，当夜静得可怕，没有鸟叫虫鸣，只有阵阵阴风，赵氏不免有些害怕，总感觉身后有人跟着她，回头去看什么也没有。
次日一早，赵氏的丈夫田力来到隔壁村的亲戚家寻找妻子，亲戚告诉田力，昨晚赵氏就回去了。田力大惊，赶紧和亲戚沿着回去的路寻找，在唐五村村口附近找到了赵氏的灯笼，赵氏却不见踪影，活不见人死不见尸。
田力回到家中，他感觉非常不安，倒在床上睡了一觉。田力是一个阴差，每天夜里都要去阴司帮鬼差勾魂，灵魂出窍的田力跟一具尸体一般，一点儿温度也没有，为了不让人知道田力阴差的身份，赵氏需要陪在他身边，应付突如其来的事件，如果让人知道田力的身份就是泄露天机是要受罚的。
赵氏失踪的那天夜里急着回家，是想赶在田力“睡觉”之前回家。
为了寻找妻子的下落，田力决定去阴司打听，发现她的妻子已于昨夜被人杀害，由于天色太黑，赵氏并没有看清楚是何人行凶，只知道行凶的是五个人，他们把赵氏拖进唐五村，轮流将她占有以后将她杀死，把尸体丢弃在一个隐蔽的地窖里，然后扬长而去。
田力根据妻子的描述知道尸体就藏在唐五村，唐五村民风彪悍，常因为小事跟附近的村子发生摩擦，为了保险起见，田力报了官带着捕快来到唐五村，唐五村的村长唐有时听说有捕快要进村，赶紧带着村里的青壮年赶来，唐有时根本不把县里的捕快放在眼里。
经过一番交涉，田力肯定自己的妻子就是被唐五村的村民给害了，尸体就在村里的一个地窖里。
唐有时大怒，质问田力凭什么这么肯定，田力不敢说出自己阴差的身份，只是肯定妻子的尸体就在村子里。
唐有时同意田力进村，但是如果在村里找不到赵氏的尸体就要让他好看。
田力顺着妻子告诉他的路找到了地窖，赵氏的尸体果然就在地窖里。
捕快将赵氏捞上来，一时难办了，抓唐有时他们不敢，凶手是谁又不知道，村里百十户人家查起来没那么方便，而且作案的人到底是不是唐五村人也没法确定。
这时，唐有时发话了，质问田力道：“你怎么知道妻子的尸体就在我们村里，莫不是想要陷害我们村？你今天要不给我一个合理的解释，就别想走出去。”
田力指责唐有时恶人先告状，唐有时大怒指使村里的年轻人将田力揍了一顿，随行的捕快站在旁边动也不敢动，揍完田力反告他诬陷唐五村。
捕快将被打得鼻青脸肿的田力带回县衙，知县也有些畏忌唐五村，再加上跟唐有时还有些私交，让田力去找证据，如果找不到证据，县衙也无能为力。
田力找不到证据，只能去阴司找阎王求情，阎王听说此事后，告诉田力阳间的事不归他管，让田力另想他法。
田力只能自己去唐五村调查，白天去调查，村里人不让他进村，他只能夜里去查，一天晚上田力来到唐五村看到村口有五个人影鬼鬼祟祟地在附近徘徊，田力想起妻子对他说的话，这五个人很有可能就是杀害妻子的凶手，想起这几日不幸遭遇，田力怒从心头起，就算自己把这五人抓住，也没办法治他们的罪，想到自己的妻子死得这么冤，田力就恨得牙痒痒，既然阳间的王法管不了他们，就用阴间的法。
还有几日就是中元节，那一天鬼门关大开，正是报仇的好机会。
田力不再调查妻子的事，又干起了勾魂引鬼的活，在阴司他贿赂小鬼，打算在中元节实施报复。
中元节这一天，田力早早来到阴司，这一天是阴差最忙的时候，他们要协助鬼差把小鬼都按时送回阴司，田力带着很多冤死的小鬼来到唐五村，这些小鬼怨念重，田力本想把蹲在村口那五个人杀死，可是这一天他们并没有出现，可能是因为鬼节，所以才不敢出门，眼看时间不多，鬼门关就要关了，田力不想错过这次机会，他思来想去决定屠村，他把怨鬼赶进村里，让他们见人就杀，代价是放他们离开，不用再受阴司的禁锢。
这一夜，唐五村的村民几乎被屠尽。
到了鬼门关关闭的时间，田力还没有回来，鬼差赶紧来找，发现的时候已经晚了，唐五村血流成河，肇事的小鬼全都不知去向。
当天夜里，田力死在家中，死因不明。第二天一早消息传到县衙，知县看出事关重大，赶紧命人封锁了进唐五村的路，对外宣称唐五村发生瘟疫，村里的人都病死了。
周围的村子连续几日一到夜里就有奇怪的事情发生，附近流传一种说法：“这种情况叫闹鬼，有的怨鬼从鬼门关跑出来没有回去，会留在人间为祸，直到被鬼差抓回去，每年的中元节后三天晚上更好都不要出门。”
还有另一种说法是唐五村的人死得太多，所以才会闹鬼。
“闹鬼”直到第七天晚上才停止，从那以后唐五村依然在那里，但没有人愿意来这里居住。
后来，说起唐五村没人居住的原因，就连附近村子的年轻人也不知道具体是怎么回事，村里的老人只说是——闹鬼。
怎样快速的把这盒子上的撕下标签留下的粘乎乎的印去掉？
很高兴为你解答。
1、抹点牙膏，很多盆友都知道，就是家有妙招介绍的，很实用的哦。
2、平时女生搽指甲油用的洗甲水。一擦就掉，也很好用的，就是有点问道。如果是用于饮食方面的器具还是不建议此 *** 。2、就是用橡皮，更好是4B的，如果表面不是很光滑，我建议撒点面粉之类的，更容易去掉。如果胶硬了，可以用热水侵泡后变软了，更容易清理。希望可以帮助你啊。
试讲怎样导入才精彩？
课堂导入没有固定格式，不同内容、不同特点选用不同的方式，但要注意导入设计应符合学生的年龄特点和心理特征; *** 手段力求多变化、多样化，让学生常有新鲜感;导入必须为课堂的主题部分服务，不可喧宾夺主。
一、直接导入
直接导入，也叫开门见山式，是最简单和最常用的一种导入 *** 。不用借助其他材料，教师只要概述新课的主要内容及教学程序，明确学习目标和要求，引起学生思想重视并准备参与教学活动，做到“课伊始，意亦明”的一种导入。
直接导入有多种方式：
(1)交代新课学习内容导入。
(2)交代学习新课的目的与现实意义导入。如一位教师上课伊始便单刀直入地向学生指出：“今天我们学习的新课题是‘英国工业革命”。(板书课题)“学好这一课，可以帮助我们对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的辩证关系原理，对 *** 同志提出的‘科学技术是之一生产力，论点以及对我国社会主义现代化建设的重要性等问题加深理解。所以学好这节课具有不寻常的现实意义。”这样导入不仅使学生明确了学习目标，更增强了学习这堂课的责任感，从而激发他们学习的兴趣。
(3)直接解题导入。教师可以直接解释题目，直截了当点明课题基本特征及重要概念。如历史课“从‘贞观之治’到‘开元盛世’”，讲课时可先就该标题简要点明什么是“贞观”，什么是“开元”;什么是“贞观之治”，什么是“开元盛世”。
开门见山，直接点题的直接导入，可以使学生迅速进入主题，节省教学时间。但它过于笼统、概括，也过于刻板、枯燥，缺乏更强烈的感染力，因而不易激起学生的学习兴趣。这种导入法在高中使用尚好。这种导入法如果把握不好，容易平铺直叙，流于平淡，难以让学生在短时间内集中注意力，还可能造成“导而不入”的情况，效果不尽人意。
二、温故导入
温故导人是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑、顺理成章地引出新知识的一种导入 *** 。它由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。
教学案例如下：
师：“二年级时，我们已经学习过《小蝌蚪找妈妈》和《龟兔第二次赛跑》，其中有一个同样的小动物是——”生：“乌龟。”师：“谁记得乌龟长的什么样?”生：“四条腿，宽嘴巴，背上背着个壳，会游泳……”
师：“今天，老师要带大家认识乌龟的一位亲戚——(出示投影)你们看，它的形状跟乌龟像不像?”
生：“像。”
师：“但和乌龟有什么区别?”
生：“比乌龟大。”
师：“它比乌龟大很多，身长可达1米多，轻的三四百斤，重的则有七八百斤，因为它生活在海里，所以称作海龟。今天我们就来学习《海龟下蛋》这篇课文。学习后，相信大家一定会大开眼界。”
这种导入 *** 能够使学生从已知领域自然地进入未知的领域，从而使学生回顾旧知识，获取新的知识。需要注意的是，这里所讲的旧知识不一定是指前一节课的知识，而是指与即将学习的新知识有联系的知识。▲回顾旧知识应简明扼要，不应占用太多时间，并且教师切勿喧宾夺主，应该尽量让学生自己来复习，以提高学生的参与程度。
三、活动导入
小学生爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物。一上课就让学生动一动、玩一玩，在不知不觉中进入新课、掌握新知识，这是老师和学生都能感到轻松、愉快的事。教师根据学生的年龄特点和心理特征，精心设计好的游戏，引起学生浓厚的兴趣。
四、悬念导入
悬念导入是指在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入 *** ，利用悬念激发人的好奇心，引发思考，启迪思维，往往能收到事半功倍的效果。悬念总是出乎人们意料，或展示矛盾，或使人困惑，常能造成学生心理上的焦虑、渴望和兴奋，想尽快指导究竟，而这种心态正是教学所需要的“愤”、“悱”状态。
教学案例如下：
一位语文教师在执教李白的《赠汪伦》这首诗时，就是先给学生讲述这样一个布满疑团的故事。
教师：“李白是我国唐代的大诗人，可是他上过一次当，受过一次骗。”
(悬念已成)
学生：“上的什么当?他还会受骗吗?”
教师：“这个骗他上当的就是汪伦。”
(同学们面面相觑，悬念更悬)
教师：“汪伦是安徽泾县的一位隐者，他非常喜欢李白的诗，崇拜李白的为人，知道李白爱饮酒，‘李白斗酒诗百篇”还了解李白‘三山五岳寻芳遍，一生爱把名山游”于是写信给李白，信中说：
‘先生好游乎，此地有千里桃花。先生好酒乎，此地有万家酒店。”
(师将“桃花”和“万”字写在黑板上)
教师：“李白和汪伦素不相识，接信后，连忙赶到汪伦那里，汪伦解释道：
‘桃花者，潭水名也，并没有桃花;万家者，店主人姓万，并没有一万家酒店。”
教师在黑板上“桃花”后加一“潭”字，在“万”前加一“姓”字，这里就反转突变了。
教师：“后来，李白与汪伦谈论得很投机，李白离开时，汪伦送了马和布，还同村里人一同送行，李白很受感动，就写了这首诗。诗末说：‘桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情，。李白要是不上当，就没有这首好诗了。”
学生们听得津津有味，故事听懂了，诗也记得了。
▲创设悬念要恰当适度，应结合教学内容及学生的心理承受能力而设置，不悬则无念可思，太悬则望而不思。只有巧妙而适度的创设悬念，才能使学生积极动脑、动手、动口，去思、去探、去说，从而进入良好的学习情境。
五、经验导入
以学生已有的生活经验、已知的素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起回忆。自然地导入新课，鼓动起学生的求知欲。
教学案例如下：
在“做功改变物体内能”的教学中，教师就可以从学生已有的生活经验出发。
老师：冬天，同学们的手被冻得发疼，这时候就会搓搓手，搓手有什么效果呢?
学生：手发热，暖和。
老师：为什么搓搓手会暖和?
接下来就可以引导学生探究做功和物体内能变化的关系。
六、实验导入
实验导入是物理、化学和生物等学科中常用的一种导入 *** 。
根据学生学习之始的心理活动特征，在学习某些章节的开始，可由老师演示一系列实验。设计演示实验可从已知实验入手，向本章涉及的未知实验过渡，尽量挖掘富有启发性、趣味性的实验。
通过大量的声、光、电、味等使学生在学习之始便在感官上承受大量***，获得大量感性信息，同时提出若干思考题，在一系列的是什么、为什么的启发下，促使学生有条理地思索问题。这样在某些章节学习开始时，巧布疑阵、设置悬念，就会使学习明确目的、增强动机，起到“激其情、引其疑”的作用。
七、歌曲导入
在课堂开头让学生欣赏英文歌曲或童谣，颇受学生喜爱。它既能营造愉快的课堂气氛，激起学生积极的学习情趣，又能使学生在歌词中发现该课教学重点所在，提前进入学习状态。如教Birthday一课时，先让学生听听唱唱“Happy birthday to you”，自然而然进入了角色。
八、故事导入
青少年都爱听故事。在各学科的发现史和发明史中，充满了动人的故事。中外史实中，妙趣横生的典故更多。
根据教材内容的特点和需要，选讲联系紧密的故事片断，可避免平铺直叙之弊，收寓教于趣之效。爱听故事是孩子的天性。幽默、诙谐的故事不但有利于提高学生的学习兴趣，更是课堂教学的润滑剂。
教学案例如下：
讲授《不求甚解》时，老师讲了这样一个故事：
有一个老太太做寿，满堂儿孙、亲戚朋友都纷纷送礼、问候。但有位客人没有买礼物，觉得不好意思，就提议做一首诗来祝贺。众人都很高兴，客人便吟诵起来：“这个婆娘不是人!”
大家听了很震惊，都斥责这个人胡言乱语。客人说：“别急，请听下一句——九天仙女下凡尘!”
好!好!众人转过了神，夸赞起来。客人又道：“儿孙个个都是贼!”
这下老太太的儿孙可不干了，围过来要揍他。客人又说：“别忙——盗得仙桃庆寿辰!”
儿孙一听又乐了，众人都赞扬这首诗得好。
这个故事对我们很有启发，如果只看到之一句或第三句就认为是在骂人，便会误解。只有四句一起看，才发现是好诗。所以我们看问题不能一叶障目，不见泰山，不能根据只言片语就妄加判断，而应该“不求甚解”(即把握大意和梗概)。下面就来学习课文《不求甚解》。
九、事例导入
用学生生活中熟悉或关心的事例来导入新课，能使学生产生一种亲切感，起到触类旁通的功效;也可介绍新颖、醒目的事例，为学生创设引人入胜、新奇不解的学习情境。
十、直观导入
包括两类：实物导入与电教媒体导入。
利用实物、教具引导学生直观观察、分析，引出新知识的导入 *** 。它可以使抽象的知识具体化、形象化，为学生架起由形象向抽象过渡的桥梁。例如，圆柱、圆锥、圆台的侧面积和全面积的导入，可以让学生观察模型及其侧面展开图，进而引导学生导出计算公式。
运用现代化的多媒体设备辅助教学，既有声又有像，形象、直观、生动、新颖、有趣，能迅速激发学生的学习热情，达到事半功倍的效果。运用录音机教学，先放录音让学生听，然后回答老师的问题，这对培养学生的听说能力有很好的效果。运用投影仪、多媒体既能节约时间，又形象直观，并且还有动态功能。
十一、问题导入
思维永远是从问题开始的。问题导入是指教师提出富有挑战性的问题使学生顿生疑虑，引起学生的回忆、联想、思考，从而产生学习和探究欲望的一种导人 *** 。问题导入的形式多种多样，可以由教师提问，也可以由学生提问;可以单刀直入，直接提出问题，也可以从侧面提问设置悬疑;可以由直接问句形式来呈现，也可以由“谜语”等形式来呈现。教学案例如下：
教师：同学们，咱们班最近参加了拔河比赛，你们说，拔河，从拉绳来看，赢方一端的拉力大，还是输方一端的拉力大?
学生们先是一愣，接着争先恐后地回答：赢方一端的拉力大!
教师：不对!拉绳上两端的拉力一样大!
学生：为什么?为什么?
(同学们睁大眼睛惊奇地问道)
教师：因为牛顿第三定律告诉我们：作用力和反作用力相等，今天我们就要来学习这一定律。
▲需要注意的是，提出的问题要有一定的难度，要使学生暂时处于一种“愤、悱”状态，并且要以疑激思，使学生的思维尽快活跃起来。
十二、情景导入法
情境导入是指教师通过音乐、图画、动画、录像或者满怀***的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境，使学生展开丰富的想象，产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣，使学生情不自禁地进入学习情境的一种导入 *** 。
教学案例如下：
黑板正中挂着周总理的遗像，上面披着黑纱，下面配一朵白花，两边挂满了1976年清明节前后人们在广场悼念周总理的图片。
教师一改往日的着装，身穿白衬衫、黑色西服。录音机里播放着低沉、凝重的背景音乐。
教师双眼噙满泪水，用震颤并且略带沙哑的声音说：“1976年1月8日，是亿万人民永生难忘的日子，这一天，一位伟人的心脏永远停止了跳动，东方天空中一颗巨星陨落了。噩耗传遍全国。神州悲歌恸地。1月11日，人民群众涌上十里长街。同学们，让我们再一次感受一下一辆灵车过，数十里泪水洒，亿万颗心拽住车轮的感人场面吧!”
此情此景使同学们仿佛置身于当时的十里长街，个个悲痛万分，潸然泪下，唤起了学生对周总理的深切缅怀和无尽思念。
情境导入以“情”为纽带，给学生以情感的体验和潜移默化的影响，起到“随风潜入夜，润物细无声’，的效果。此外，情境导入还能陶冶情操，净化学生的心灵，提高学生的审美情趣和素养。
十三、诗文导入
诗文导入是指利用相关诗词、历史资料、历史小说以及历史评论文字等，来激发学生兴趣，激活学生思维的一种导入方式，打油诗，听其名就感觉滑稽可笑、饶有趣味。若合理地引入导语，必将增色不少。
教学案例如下：
同学们，我最近在杂志上看到一首很有意思的打油诗——
多情是蠢猪，
痴情真糊涂，
无情才叫帅，
绝情最冷酷!
(众生笑)
当然这些话说得有些偏激，但是也真实地反映了某种不良现象。比如我们今天要学的《杜十娘怒沉百宝箱》就是如此。杜十娘是何等多情和痴情!李甲又是多么无情和绝情……
十四、练习导入
练习导入是教师在课堂上给学生提供一定的练习题，让学生解答，通过练习找出问题，进入新课。
教学案例如下：
教师：“大家先完成黑板上的几个题目，同学们要用竖式来计算。”
56÷7
72÷9
48÷8
21÷3
14÷3
学生们开始做，一段时间后，教师问同学们结果，大家一起回答，可是第五题大家都有问题，说不会做。此时，教师导出新课：“今天，我们要来学习《有余数的除法》。”
▲练习导入选择的习题要有一定难度，并与新课内容紧密相关，才能激起学生的好奇心，产生强烈的学习欲望。
十五、笑话导入
每个人对笑话都是不会抗拒的，利用笑话，必将使课堂沉浸于融洽的气氛中。
教学案例如下：
一位老师上《药》时这样开头——
给大家讲个笑话：从前有对父子极其迷信，每天早晨都要翻翻老皇历，看适宜做何事，忌讳做什么。一天，老头要出去办事，习惯性地翻开黄历——不好!上面说今天“不宜出门”，这可急坏了他。但他灵机一动：不宜出“门”，我翻墙头不行么?于是就去翻墙，由于土墙年久失修，塌了，把老头压在下面起不来。他大喊：“儿子救命!”儿子听到后说：“别急，我来翻翻黄历——不好!上面说今天‘不宜动土’，所以我不能救你!”结果老头活活被压死了。(学生笑)
我们在笑的时候，也感到悲哀——多么迷信、多么愚昧!今天我们要学习的《药》，讲的事也很愚昧：竟然有人认为人血馒头可以治病!……
十六、谜语、歇后语导入
谜语和歇后语是中华民族文化宝库里的重要成员。猜谜语、说歇后语本身就是一种很有意思的娱乐。将它们引入课堂，很有必要。
教学案例如下：
在学习老舍的作品时首先要介绍作家老舍，若一上来就介绍他的生卒年代，重要作品等，这样势必让学生觉得乏味，失去学习兴趣。可以这样开场：我出两个谜语给大家猜，看谁先能猜出来：
之一，“挑嫩的”;第二，“晚年离婚”。(生笑)
两则谜语谜底相同，打一作家名。
有学生反应很快，答道：“老舍。”其他同学恍然大悟。老师接着说：猜得很对!大家很聪明嘛!好，现在我们就来走近老舍……
十七、观念冲突导入
观念冲突导入是指针对某一自然或社会现象，教师在一开始上课时就向学生呈现相互矛盾的观点，使学生产生激烈的思想冲突，萌发探索事物的强烈愿望的一种导入 *** 。
教学案例如下：
(上课前，教师点燃酒精灯，对烧杯里的液体进行加热，直至沸腾，冒泡。)
教师：“谁敢把手指放进这个烧杯?”
学生：“怎么可能?……”
(学生们议论纷纷，谁也不敢试)
教师看没人来尝试，说：“同学们都不敢啊?那老师来试试。
(老师把食指放进烧杯)
教师：“看老师可以做到，真的没有危险，现在有没有人想试一试?”
(同学们跃跃欲试，课堂气氛活跃起来)
老师：“液体是醋和油的混合物，醋沉在油下面，醋的沸点比水和油都低很多。加热后醋很快就开始沸腾。不知道醋的沸点的人是不敢尝试的，其实里面的温度只有60度。”
教师利用学生以往的经验：沸腾的液体一定会烫伤人，亲自尝试后，使学生们立即产生疑问，萌生探索的欲望。▲在实验导入时，教师应根据具体情况，尽量让学生自己动手操作，增加学生的参与程度，变教具为学具，以调动学生学习的积极性，培养学生进行科学探索的兴趣。
十八、板书导入
板书导入是指教师通过富有表现力的板书来使学生集中注意，调动学生学习的兴趣，揭示教学内容的主题，引导学生进入学习情境的一种导入 *** 。板书导入的 *** 主要有以下几类：
1.变化字体
根据教学内容的需要，教师采用不同的字体，如宋体、楷体、仿宋体、隶书、篆书、美术字(实心、空心)等。
2.变化字的大小
教师通过故意放大或缩小某个字、词来改变字与字之间的比例，增加字与字之间的对比效果，突出主要内容。
3.变化书写顺序及格式
教师改变以往的书写顺序及格式，吸引学生注意并起到突出主题的效果。如采用从右到左、从上到下或波浪型等书写格式。如教授《赵州桥》一课时，教师故意把赵州桥三个字写成拱形，收到了意想不到的效果。
教师采用不同颜色进行书写，增加字与字之间的色彩对比，增强视觉效果。
4.采用绘画等形式
教师使用简笔画、一笔画、漫画、速写、素描等手法，寥寥数笔，勾勒出生动的形象，给学生以美的享受。
5.故意写错别字
在板书时，教师通过故意写错某个字以引起学生的关注。
例如，魏书生在写《爱莲说》这一课的板书时，故意将作者周敦颐的“颐”写错，同学们便议论纷纷，有的学生甚至大声指出教师的错误，魏书生随即请学生起来纠正。
十九、板画导入
开课时，老师先在黑板上画，或者出示已经准备好的与所学内容有密切联系的一幅画，这样可以诱发学生的好奇心，点燃学生求知的火花。如讲《宇宙里有什么》时，先在黑板上画两少年乘火箭在星空上飞翔的简笔画，而后配以语言，导入新课。
总之，导入 *** 很多，没有一个固定的模式，每个人都可以根据教学内容、教学对象以及自己的特长，灵活机动地设计不同的导入 *** ，做到以情入境、以奇入境、以疑入境，切实吸引学生的注意力，真实打动学生的心灵。若楼主有其他关于教师资格证考试的相关问题，欢迎关注大牛教育/大牛教育公众号，查看往期文章或向在线老师咨询提问。谁能讲一个真实的故事？
租了我6年房子的租客，刚来的时候，她每天打三份工，早上在包子铺从4：30干到10点，每个月2500。然后去超市从10：30干到晚上7：30。每个月3000元。晚上再去网吧打扫卫生，从8：00到凌晨2：00，每个月2800。算下来她每个月固定有8300元。
中午她给我发来了水电气的底度，说她要搬走了，本来也不欠我的房租，但是相处了六年，我决定去送送她，结果送完她回来后，我在车里发现了10000块钱。我以为是她不小心落下的，最后打 *** 得知，是她专门放的。
我估摸着她晚上会搬走，于是下班了就赶紧过去，结果一看，她已经打包好东西了，房子里热烘烘的，她连空调也没舍得开，我看她热得满头大汗。
我说：“这么热，你咋不开空调啊？”她不好意思地笑笑。我知道她是节省，因为她已经给了我水电气表的底度，那么后面产生的费用就归我付了。
韩姐老家是偏远农村的，她租我这个房子6年了，当初租了也是为了孩子读书近，因为我的房子是个一室一厅的学区房。
还记得那是6年前，她给我打 *** ，问我是不是有房出租，因为我挂网上的，也是首次出租，这房子是我刚参加工作的时候，父母全款给买的，算是婚前财产。
刚结婚的那几年，由于上班方便，我和老公就住在这个房子里，后来我俩又买了大房子，也买了车，我们就搬到大房子里了。
因为是学区房，那会儿像我这么大面积的别人都租1500每个月，我以前也没租过，生怕租不出去，我就挂的1300，结果刚挂出去，就有很多人打 *** 咨询，特别影响我上班，于是我就在网上备注了一下，说 *** 晚上六点后联系，平时勿扰。
结果刚到六点，我就接到好几个要来看房的 *** ，我想着我这个是精装房，我得挑一下租客，更好是租给女生，我想一般女生要爱干净一些。
那晚就约了两个人，一个是学校的实习老师，那个老师也是两口子住。
我还记得那个老师是涪陵的，他俩先来看房，一看就看中了，口头约定说第二天就来交钱，因为那会儿离开学还有好几天，他们定了3天的宾馆，打算住满就搬进来。
我刚把这个老师送走，准备打 *** 给这个韩姐，让她不要来看房了。没想到这韩姐就已经到了，我给她说明了情况，一般遇到这样的，肯定就算了，大不了重新再找
可这韩姐扭着我不放，说既然来都来了，何况对方也没给钱，只是口头承诺，那么这房子也可以租给她。
我看了看她的穿衣打扮，真的很老土，一看就是农村人，皮肤也黑黑的，我看了看她的身份证，只有32岁，但是看上去跟我妈差不多，真的没夸张。
我说：“姐，真的不好意思，我已经答应别人了。你再找找其他房子吧！”
她说：“妹妹，我求你了，我就看上你这房子了，要不你把里面的电视洗衣机都搬走吧，我不要都行，我就只住你的房子。”
我问她：“为什么不要。”她说：“用不着，还费电。”
我一听，心想这么穷，那我就更不能租给她了。
我怕到时候她连房租都给不起。
我就再也没说话了，我拿起钥匙准备走了，我说，不好意思，我刚下班还没吃饭，我得先回去了。
她瞬间就哭起来了，我见她这样，也慌了神，从没见过这样的，不就租个房子吗，我这里没租上，别处再找呗，值得哭么？
她边哭边告诉我，在一个月前，她老公刚刚得病去世，家里只有一个老公公，婆婆早就不在了，她现在说好听是陪读孩子，其实就是出来打工还债，她老公是肺癌去世的，家里为了给他老公治病，欠下来十几万的债。
她来这里半个月了，在一个早餐店帮工，眼看孩子要开学了，来了还没地方住。孩子是已经被我们这儿的学校录取了。
她说：“妹妹，我就是为了孩子才租你的房子，本来我刚来，对这里也不熟，在网上看了很多，一直没找到合适的，不是离得远，就是价格贵。”
她又说，妹妹，你让她们去找别的房子吧，她们比我条件好，她们能找到别的房子，你就租给我吧。
我看她情况确实特殊，就动了恻隐之心，我这人就是心软，见不得别人受苦受难。于是我就答应了她。
当时她就给了我50块钱，说她身上只有这么多，我不肯要，让她凑够了一起给，她不干，说怕我租给别人了，先给一点，就当是定金了。
没办法，我只好收下了。
第二天中午，她就给我打 *** ，问我有没有时间，她来给我房租。那会儿我正好午休，便答应让她过来。
本来是押一付三，但是她来了才告诉我，她一共只有2000块钱。说剩下的钱能不能缓一缓，等她发工资了再给我。
我看她挺难的，我也不着急用钱，就答应了，当时收了钱，我准备给她写个收据，她都不让写，说不需要，她放心我。
后来没等多久，她就把剩下的钱给我了。
后来开学后，我看她还在早餐店打工，就给她介绍了一份工作，就是在学校去当宿管，每个月2000块。
那会儿她才告诉我，她已经同时***了三份工作，去不了。
她早上在包子铺从4：30干到10点，每个月2500，然后去超市从10：30干到晚上7：30。每个月3000元。再晚上去网吧打扫卫生，从8：00到凌晨2：00，每个月2800。
算下来她每个月固定有8300元，我真是太佩服她了。
我说：“你这样吃得消吗？都没睡觉的时间。”
她说：“可以，在网吧只要打扫好卫生了，就可以趴着睡一会儿，老板都知道她的情况，很照顾她。”
后来她来给房租，我都只收她每个月1000块，主动给她少了300块，我说就当资助给孩子读书了。
其实她女儿读书花不了什么钱，吃饭在学校食堂，由于成绩优秀，每个月学校奖励500块，打到饭卡里面，她女儿吃饭就够了。
她这样坚持干了两年，就听说把家里十来万的欠债还完了。
后来在孩子刚上高中的时候，她原来打工的那个早餐店，老板的父亲在老家突发脑出血，老板为了筹钱，准备把店铺盘出去。韩姐听说后，就花了50000块，把店铺接下来了。
据她说，每个月除开房租和人工费了，能赚一万多两万，她这一晃，就又做了3年，今年五月份，她首付了38万，又按揭了一套房，年底就能接房了。正好今年她女儿也高考了，考得很不错，听说被电子科技大学录取了。
所以她再也没必要租房了，她说暂时就住店铺里面，我知道她那个店铺有个阁楼，但是现在睡阁楼肯定很热，本来我让她再住一段时间，等天气凉快了再搬，她不干，说趁现在，正好租给下一届的陪读家长。还能租个好价钱。
昨天中午，她就把水电气的底度发给了我，房租是提前已经付清了的。
无论怎样，她租了我房子6年，这期间我们也成了好朋友，于情于理我都应该去送送她。
结果我去一看，她已经打包好行李了，本来她也没添置什么东西，就两床被子，和她自己的衣物，我看只有三个包一个皮箱，另外她女儿的书几乎都卖了，我看就留了几本。
韩姐看见我就说：“这么热你来干嘛，你放心，我会把房子打扫干净的。”
我说：“我知道，我不是那个意思，就想来看看你，以后你搬那边去了，见面就没这么方便了呀。”
她说：“妹妹，我真的特别特别的感谢你，这些年多亏有你对我们母女的照顾。”
韩姐说完，就从包里拿出厚厚一沓子钱递给我，看样子应该有10000块。
我一看，忙问她：“你这是干嘛？你又不欠我的房租了。”
她说：“我知道你把房子租给我，你亏了不少，按照现在的市场价，你这房子租给别人每个月至少得1800元，而你给我住6年，都只收我1000，算下来你损失太多了。我现在也没以前困难了，所以我还是适当给你补一点，你拿着别嫌少。”
我说：“不用了韩姐，你也刚买了房子，这不以后还要装修的嘛，外加孩子刚考上大学，这马上又得要一笔学费。”说完我就把钱放进她的包里了。
她说：“妹妹，孩子的学费我早就准备好了，你帮我够多的了，你这辈子都是我的恩人，是我的亲妹妹。“韩姐说着说着，眼泪就不自觉地往下掉，我连忙伸手拥抱了她。
我拍了拍她的背说：“我开车送你吧。”其实也不远，就三站路，但是如果我不送她，她带这么多东西也只能打车。
所以她也没客气，就点了点头。
我俩上车走了一站，看见路边有个烧烤店，突然感觉特别地饿，于是提议说：“韩姐，你也没吃饭吧，走，我请你吃烧烤去。”
她说：“好咧好咧，不过先说好，只能我请你哈。”我哈哈一笑说：“我提议的就我请。”她说：“那就算了，你请我不好意思吃。”我赶紧说：“行行行，你请就你请。”
我俩来到烧烤店，坐下点完菜，我说：“韩姐，要不咱们来两个啤酒？你放心，喝完我叫个人把你送回家，主要是想跟你喝一个。”
韩姐说：“行咧，你说了算。”
后来我俩吃了120块钱，是韩姐结的账，吃完饭我打 *** 喊老公来送的，老公开车的时候，我坐的副驾，韩姐坐的后面，后座还放了两个小点的包。
送完韩姐回来，老公锁后车门的时候，在座位上发现了一沓钱，我一看，就是韩姐先前给我的那个钱。
奇怪了，我明明放在她包里了，难道又落下了？再不然就是她故意放的，于是我赶紧打 *** 给她，结果她说，就是她故意放的。
所以说，我觉得不管你是农村的还是城里的，都不重要，重要的是，人格独立才能赢得他人尊敬，具有自强品格的女人令人敬佩。“自强”一词语出自《周易》：“天行健，君子以自强不息，”韩姐把这个词语诠释得淋漓尽致，她就凭着自己这股吃得苦的劲儿，赢得了美好的生活。通过韩姐这个真实的故事，让我明白了一个道理，不管你是农村的还是城里的，其实都不重要，重要的是，只要你踏实肯干，走到哪里都能找到一碗饭吃。
常言道，我们不能控制别人，但能掌握自己。我们不能预知明天，但可以利用今天。我们不能样样胜利，但可以事事尽力。你只管努力，其他的都交给时间，老天一定会善待每一个努力的人。
