手游网礼包，为什么王者荣耀低端局玩家更喜欢半肉宫本？
感谢邀请！在下梅德没姐夫，人称【老梅德】，王者荣耀7个赛季王者，5000盘王者荣耀经验。宫本武藏是我的绝活英雄，半肉宫本，纯输出宫本， 都很有研究。
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宫本武藏：和队友一起***，还是——力挽狂澜!
低端局半肉之缘由宫本武藏的系统出装，还是默认的半肉套，低端局玩家通常是系统推荐啥，就买啥，不会根据阵容，根据局势，做出装备的调整
半肉宫本——和队友一起***曾经半肉宫本开启大招控编全场，3A1A2A连招，无缝秒杀脆皮，闪现都来不及用就会被收割，一场团战如果宫本开出两个一技能，基本上胜局已定，击落飞行物，控制，伤害，一应俱全。即使一套没有秒掉敌人，开启大招后的高机动性，也足以追上任何射手，法师，自带疾步是不讲道理
然而，现在的宫本，大招后的一技能击飞被取消，相应的，减少了一技能2秒CD（其实到了大后期，连招可以从3A1A2A进化为3A1A2A1A，输出多了一大截）减少了大招的伤害，并且开启大招后不再自带疾步。
现在的半肉宫本：3A1A2A无缝秒人——不存在的秒不掉的追杀砍死——不存在的控编全场——不存在的肉度不够，输出不够，控制不够顺风划水，跟风喝汤，团战秒一个，打残俩逆风高地打麻将，带线无力，后排切不死，守塔一般纯输出宫本——力挽狂澜部分中高端局玩家也是意识到了，宫本继续按照老路走下去，是没有前途的，如果控制不够了，那我们就打输出，照样可以秒掉脆皮，达成目的。当前版本的暴击装十分强势，无论是无尽的面板攻击，电刀的可暴击魔法被动，影刃的极限攻速提升，宗师之力的强化普攻伤害，都是宫本武藏所需要的。
纯输出宫本之优势：
暴击装空前强势——无尽，影刃，电刀，宗师，纯净苍穹核心伤害技能一技能冷却的降低，使宫本武藏更适合打输出不需要蓝，比同类英雄，发育更快，更稳二技能护盾，配合夺萃铭文，续航毫无压力顺风局1V5，两刀一片，砍坦克也疼（宫本的魔法伤害，其实也很高）逆风局1V9，带线偷塔，拿龙反野，单抓输出，切后瞬秒，三刀逆天改命！出装推荐符文推荐：夺萃，鹰眼，无双（祸源
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孩子在家里学习？
“熊孩子”一学习就分神？与其要求他自律，不如帮他找回专注力
七八年前，我的朋友圈里总会有人发帖立flag。
有要减肥的，有要锻炼的，最多的，就是要读书学习的…
毕竟那时候的朋友圈还比较年轻，年轻人受点***就突然变得雄心壮志也不奇怪。
至于结果，一般都是无疾而终。
如今我们岁数都大了点，也很少见有朋友再这么自找“打脸”了。
但是对于比我们年轻得多的学生来说，显然他们还会再把我们走过的老路重走一遍。
每到假期快结束的时候，他们的朋友圈里经常会变成大型“打脸现场”。
学生党屡被打脸的flag
去年夏天，我12岁的表弟发了个朋友圈，内容大概是这样的：
暑假里每天坚持背英语单词20个，为期两个月，请大家监督。
如果做不到，给前十个点赞的人每人发10块钱红包。
由于我比他大了20多岁，所以多年以来，我在他身上向来都是“赔钱”的。
这么好的“回本”机会，我自然不会放过，默默地点下了之一个赞。
2个月后，他果然不负众望，没能完成。
我也凭当初的截图，欢天喜地地找他要了10块钱的回本钱。
当然了，我也不能压榨祖国花朵的零用钱。走完了“流程”后，我还是把红包退给了他。
立这种flag没完成，我一点都不意外。
不过我没想到的是，他的同学里，立下flag但没完成的人更多。
多到表弟虽然发出去了100元的红包（实际是90），但是借助同学被“打脸”的flag，最后反而还赚了五六十块钱…
有些“脸”，打一次就长记性了。
等你到下个暑假再问他们，这个假期里有什么学习规划吗，他们就会回复你…
回想自己学生时代，虽然当初学习算得上自觉，精力也勉强能集中。但是暑假和寒假在家自习的时候，画面就和平时大有不同。
我在假期里学习，基本上是这样的。
背英语单词。
刚背了3个就开始想，我去冰箱拿瓶饮料喝吧。
背唐诗。
之一遍没看懂，第二遍看了一半看不下去了。要不我先放松下大脑，歇一会再看（其实刚开始学习不到5分钟）。
写作业。
写了一页就开始漫无目的地往后翻，然后脑子又不知道飞哪去了。
而我表弟和他那群没完成flag的同学，应该也差不多是这样。
只不过分散他们学习注意力的东西，换成了手机和电脑。
虽然在玩手机的时候，他们有时也希望能把这些浪费掉的时间用在学习上，但就是没法集中精力，以至于学习目标一改再改、一拖再拖。
而被耽误下来的假期作业，最后往往也只能靠同学之间“分工完成”。
“不自律”背后的心理逻辑为什么一拿起书就容易走神？
很多家长都把原因归结到孩子不自律上。
但所谓自律，本身就是一个定义明确，但应用模糊的矛盾体。
所以你会觉得要求孩子自律，说起来很简单，但做起来不仅难，而且还可能完全不知道该从哪里入手解决。
最后的结果就是：说了跟没说一样。
我们不妨从时间管理的角度来把问题细化一下。
认知心理学认为，孩子对外部世界的感受分为三个区域：舒适区、学习区和恐慌区。
舒适区舒适区是知识指不存在认知难度，或已存在于认知之中。接触这类知识和信息时感觉没有压力，非常舒适。
但舒适区内的知识，通常信息增量小，学习进展不明显。容易让孩子觉得枯燥、单调、乏味。
学习区学习区是指初次接触到的知识有一定难度和挑战性，令人感到有些费脑筋，但又不至于太难受。
保持在学习区内学习，是学习的更佳状态，可以有显著的效果。
恐慌区恐慌区是指知识超出了自己的认知范畴，即便苦思冥想也不得要领，甚至不明所以。接触这类知识时，会感到恐慌、忧虑。
这不仅会让孩子不堪重负，还可能会在好奇心长期受挫后，变得自暴自弃。
我们显然可以发现，这三个区域在一定的条件下是可以互相转换的。
比如学习区的知识，可以在知识水平提升后进入到舒适区。
同理，恐慌区的部分知识也可能会进入学习区。
人生来就有好奇心，但我们不是天生的杰出思想者。除非认知环境符合一定要求，否则我们会尽可能地避免思考。——丹尼尔·T威林厄姆（美国心理学家）
我们必须明白，人类大脑的本质是排斥深度思考和消极情绪体验的。
对于学生来说，经常处于舒适区或恐慌区的话，那么为了追求内心的舒适，他们很可能会将注意力转移到那些能给他们的感官带来兴奋和***的事物上。
一旦外部事物吸引力他们的注意力，那么在缺乏约束的环境下，他们就会本能地期望这种舒适感持续下去。
这就是“不自律”背后的心理学逻辑。
因此，单纯地强调用“自律”来对抗学习之外的诱惑，显然不是个好 *** 。
这时，我们也许更需要去主动创造一些“条件”，来帮孩子进入专注学习的状态。
让孩子“不得不”专注的场景我们不妨回想一下自己的学生时代，那时有哪些事情会让自己的注意力异常专注？
你可以在上课的时候走神，但是考试的时候却决不会睡觉。
你可以在听课的时候每天都和同桌聊天，但是学校组织看电影的时候却很少会交头接耳。
你可以在自习的时候看小说，但是如果老师允许你打王者荣耀，你一定会放下小说拿起手机。
这三个场景，其实对应了三个保持专注力的要素。
考试时不会走神，因为有考场规则的约束，有考试分数的压力。
考试的时候走神，通常只有一种情况，想作弊。
但作弊被抓现行的后果太过于严重，不到万不得已一般不会铤而走险。
而考试分数太差，老师的训斥、家长的惩罚和同学的嘲笑都会让他们羞于见人。
所以在考试的时候，大脑会给他们一种暗示：考试时间决不能干别的。
在这个时候，考试的场景就创造了专注力的之一个要素：规则。
观影的时候，我们一般不会和同学聊天。
这其中有三个方面的原因：从众心理、不想错过精彩内容、担心老师让写观后感。
个体的行为常常会受到外界人群的影响。
谁都不想让自己看起来与周围显得格格不入，也不想让别人产生被自己骚扰的感觉，更不想因此而被孤立。
此外，学生时代参加过集体观影活动的人都知道，从来就没有“白看”的电影，看完之后必写观后感。
虽然我们都希望老师这次别再让写观后感，但是这个“未知数”，会让一部并不见得有多好看电影也变得很有吸引力。
毕竟，都是在同一个影院看的同一部电影，谁都不想让自己的观后感写得太差。
这是提升专注力的第二个要素：从众心理。
小说好看，但是游戏更容易吸引孩子。
虽然看小说的时候已经让他们的大脑获得了舒适感，但是如果突然允许他们玩游戏，那么他们的注意力就会立刻转移到游戏上。
注意力在这个兴趣的切换下，会变得更加亢奋，更加集中。
这就是专注力的第三个要素：短期目标被填满。
其实类似的场景还有很多，比如假期里写作业效率更高的时间，永远都是开学前的最后一个礼拜。
把学习和目标相结合，这与时间管理理论中的“紧急象限法则”十分相似。
将学习的任务与时间的紧急程度结合起来，划分到四个象限内，孩子的潜意识就会进入到一个“学习-时间”的特定场景中去。
如果把长远目标细分为短期目标，那么学习在孩子脑海中的紧急程度，自然会处于较高的优先级中。
如何创造“场景”，提升学习专注力基于以上三个要素，我们就可以有针对性地剖析孩子缺乏专注力的原因。
在家里缺乏学习的氛围，让孩子缺少规则感，那么换一个学习的地方无疑是一个好办法。
创造学习氛围，激发从众心理最常见，也最适合学习的地方就是图书馆。
在图书管里，成排的书架、安静的环境、专注的阅览者都会营造出浓厚的学习氛围。
在这样的环境中，孩子的从众心理会被激发到极致。哪怕他并不想学习，哪怕你把自己的手机教给他，他也绝不会坐在看书的人堆里打游戏。
当然，也不是所有的图书馆都适合看书，网红图书馆就得除外。
那地方拿手机拍照的人，比正经看书的人要多得多。
此外，生活在有条件的城市里，还可以选择书咖，甚至付费自习室。
在这些地方，还会有非常明确的规则。比如不得影响他人，不能发出噪音等。
也许这种约束在最初会让孩子觉得非常不适应，但是在习惯了之后，就会非常容易集中注意力，进入学习状态。
分解长期计划，建立短期目标在我们上学的那个年代，每次考试都有排名。
要是考的好，皆大欢喜。要是考不好，那瞬间就会变成激励自己的更大动力。
在这个时候，我们往往会对着不尽人意的排名立誓：下次期末考试我要如何如何。
但是，从这次期末考试公布成绩，到下次期末考试的时间跨度太大。
无论所立之誓有多么坚定高远，想要在这么长的时间里都脚踏实地地刻苦读书，都不是一件容易坚持下来的事。
但是如果把这个时间跨度从数月缩短到1周或者2周，那么孩子就很容易能够在情绪激励下高效兑现。
显然，短期目标的约束力，会远比长期规划更清晰，更具有约束力。
这次期中考试没考好，那么2个月之后的期末考试我能不能有所提升？
这次模拟考试不理想，那么半个月后的下一次模拟能不能突破自我？
周一语文没考好，可能会拖总分的后腿，那么周三的数学我能不能找补回来点分数？
…
在明确、迫切、可预见目标的激励和指引下，你很容易把孩子的专注力集中到一个即将可以看到结果的过程中去。
久而久之，孩子会逐渐习惯于把这种在“学习区”内的感受保持下去。
这就是我们常说的“进入学习的状态”。
适度惩罚，明确规则其实我并不认为每个孩子都可以用引导的方式去教育。
毕竟，每个孩子对学习的重视程度并不一致，未必会顺着你的引导自行“上套”。
而且家长对于“引导教育”这个漫长的过程，也常常缺乏足够的耐心，这还不算引导方式错误带来的时间浪费。
所以如果你的孩子无论如何都听不进你的好言相劝，那么就适当的来点惩罚吧。
比如禁止玩手机，比如削减零花钱“预算”，比如像我表弟那样付出“经济损失”。
只有让孩子切身体会到自己付出了代价，才有可能让他正视你树立的规则。
在初期，你可能觉得孩子虽然没玩游戏，没出去打球，但是学习时走神的时间仍然很长，学习的效率依然不高。
但是别忘了，在客观上他已经坐在了书桌前，进入了学习场景。
这是明确规则和确立目标的前提。
写在最后在剖析了有关孩子专注力背后的心理学逻辑之后，你可能会发现自己过去反复要求孩子“自律”，是多么苍白无力。
而想要提高孩子学习时的专注力，其实也不像想象中的那么复杂。
创造学习环境，营造学习氛围，划清规则界限，制定学习计划，筛选短期目标。
在多场景的叠加作用下，孩子学习时的习惯和状态，会逐渐排斥其他影响学习进度因素的干扰。
而学习时具备足够专注力的孩子，深度思考的时间显然也会增多。这对他理解学习的意义，追求学业的精进会有水到渠成的效果。
而且还会以此来反作用于专注力的聚焦，形成良性的循环。
终有一天你会发现，如果需要的话，你的孩子在任何场景下都能保持对学习的专注力，不需要外力的干预。
而这时，他其实已经变成了你期待过的那个“自律”的人。
『诚言呈语』每天趣谈教育新鲜事。
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布奇和托普斯哪个值得购买？
在现在版本中，我觉得买布奇值，因为在现在的版本中，托普斯的血血量很薄，布奇起也是的，但是布奇的血量却比托普斯高一点，而且不挤的攻击范围高，加了1级被动，被动范围更高，而凸普斯的普攻范围却很短，因为它的爪子很短，再加上他这个，它这个猫血量很薄，所以前期很容易被老鼠所给溜，不其他的血，虽然薄，但是他有他的新武器，旋转的垃圾桶，可以让自己的防御变高，三级之后，更是变态，可以让自己处于不死的状态，几秒钟，只能几秒钟不起，免疫任何控制和死亡，而托夫斯他的人机分身，连个老鼠都抓不住⊙﹏⊙真是让人担忧呀-_-||假如他的泡泡棒被老鼠用道具给打打爆了的话，等于他的技能根本就没用，它的补充网前，技能adu很长，前期补充网的伤害又不大，他一直套在手里，老鼠又能挣脱，期间也有可能被那只蠢狗针对，或者被老鼠用花瓶打下来⊙﹏⊙真是让人担忧呀-_-||而布奇确可以免疫这一切，所以我建议你买布奇，它的性能都比托福斯高，假如你比较执着的话，你还，还可以玩托普斯，只要你觉得那个老鼠强的话，我也无法阻止你，因为托普斯从某种方面，他所收火箭的能力也很强，补充我和泡泡棒都是非常强的东西，但是假如你利用不好，就是中捉鳖(๑•́ωก̀๑)所以前期不要浪，托普斯只能这样，没有布奇厉害，反正我建议是布奇厉害，建议买，可不是叫你想玩的话，你买吧！
感谢大家观看我的阅读，拜拜，下期再见
有没有孩子正在青春期？
我的侄儿，是个很聪明有想法的孩子。在读初中时，如果数学没考满分，他都认为自己考砸了。
侄儿理科成绩很好，语文也不错，英语很差。总体来说成绩很不错，考上重点高中没问题。
但是每天上各种补课班，没完没了的作业让他感觉特别压抑。上初二后，他突然很想退学，不想学了。
那时嫂子被他气哭过很多次，差点气出心脏病。
侄儿很倔强，也正是青春叛逆期，家长的苦口婆心对他不起作用，只会越听越烦。
后来侄儿减掉一些辅导班，有些作业他也不爱做了，勉勉强强继续读书。
初中三分之一时间在折腾，所以侄儿中考成绩不理想，最后读了一个稍好的高中，不是最理想的重点高中。
高中学业压力更大了，侄儿和嫂子还是经常剑拔弩张。
高中三年，嫂子为了分散精力，绣了很多幅十字绣；同时苦练厨艺，亲手给孩子做他爱吃的东西。
侄儿也知道该学习了，不过还是没少让家长操心，比如和同学逃课去打球，或者和老师吵架.....
嫂子那时经常接到老师的 *** ，就得放下手头的事去处理侄儿的事。
百转千回，心力憔悴之下终于迎来高考，紧张的母子关系才得到解脱。
其实侄儿算是个明事理的孩子，在叛逆的时候也没有做特别出格的事，没有误入歧途。
好像无论孩子做得怎么样，家长都不会满意，总希望孩子做得更好。
而青春期的孩子正在形成自我意识，不想受束缚。
当然他们也有别人的缺点，比如不愿克服困难，懒惰等等。这些还没成年的人，意志力也不坚强，所以更容易情绪失控，言语行为过激。
家长对孩子期望高，孩子希望过轻松的生活，两者存在矛盾，所谓的青春叛逆期就出现了。
家长可以想想自己的中学时代，好像都没有经历过如此叛逆的阶段。
孩子和我们是一样的，只是我们的父母让我们自由成长，而我们想塑造自己的孩子。
让孩子向上生长没有问题，但家长也要反思自己的行为 *** 是否得当。如果是不科学的教育 *** ，反而适得其反。
所以，如果想教育好孩子，家长也要下功夫多学习，了解孩子的心理特点，而不是想当然进行纸上谈兵的教育。
写这个回答的时候，突然理解了减负的意义。
我的侄儿就是因为上了太多的补课班，压力大、开始厌学。同时家长压力也大，付出大量的精力财力，当然希望有回报。
同在高压下的母子，能够做到母慈子孝才怪。
初中生其实是一个危险的年纪。
因为他们的身体和思想都在成长，还没有形成正确的世界观，这时候家长的正确引导很重要。
而家长再给他们施压，那孩子就很容易反抗了。
我自己在读初中时也爱整天胡思乱想，无法专心学习。
也是在读高中时，才深刻认识到学习的重要性。那时候不用别人催，自己就很努力，浪费一点时间都无法原谅自己。
甚至高中时我都焦虑的头疼，后来吃了医生开的药才缓解。
我觉得对于有初中生的家长，应该好好思考下，该如何和孩子平稳度过这段时期。
学习成绩重要，但孩子身心健康的成长更为重要，一定要分清主次。
父母奉行“精英”教育，他们的孩子怎么样了？
魅族手机质量到底怎么样？
魅族从MX3、MX4、MAX、MX6一路走来，感触多多。最早MX3到手价2600吧，满心欢喜做工精细，系统流畅。到最后的MX6依然是MTK,从当年MX3惊艳亮相到PRO小屏降价惨败，从MX的一支独秀到去年魅蓝发飙狂轰滥炸。魅族这是怎么了？少一些浮躁用心做产品回归魅族最早的初心，作为一个多年的魅族用户真心希望魅族重整旗鼓，支持国产！
